在歐洲備受討論的人口轉(zhuǎn)變，在不同的領(lǐng)域中均造成人才短缺。越來越多年輕人投身服務(wù)行業(yè)；然而，手工行業(yè)才是真正的金礦。在(A. & S?hne)的故鄉(xiāng)州，這種傳統(tǒng)是必須的。早在1997年，已開設(shè)了自己的制師培訓(xùn)學(xué)校。從那時(shí)起，學(xué)校已培訓(xùn)了過百名制表師，現(xiàn)時(shí)于朗格生產(chǎn)線上擔(dān)任各種不同的職位。除了 公司內(nèi)部的這個(gè)培訓(xùn)中心以外，朗格亦積極地透過互聯(lián)網(wǎng)及多媒體接觸年輕人。 毽球的戲法 Christopher Schillem運(yùn)用無限耐心，以針線將不同的布?jí)K拼接在一起?？煲瓿傻臅r(shí)候，他將一些小顆粒通過小口填滿布袋。兩三個(gè)精細(xì)的動(dòng)作之后，一個(gè)毽球就完成了。對(duì)于21歳的毽球錦標(biāo)賽亞軍Christopher Schillem而言，毽球這項(xiàng)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)與制表有不少共同點(diǎn)。他回憶說：我的一位朋友看到我在縫制這些小布袋，便建議我加入制表工業(yè)。這些由十幾塊小布拼湊而成的小布球，以手和腳控制，拋接時(shí)不能讓它落地。所以制造它們的時(shí)候，一雙穩(wěn)定的手，以及極大的耐心都是不可或缺的。擁有著這些素質(zhì)的這位年輕人，正在朗格制表學(xué)校進(jìn)行第二年培訓(xùn)。
手工技藝在制表師的工作臺(tái)和其他地方均有用處；培訓(xùn)主管Katja K?nig與學(xué)員Tanja Ziesche、Christopher Schillem及Jakob Kupke（由右至左）。
離開學(xué)校后，他想做一些超越平凡的工作，他認(rèn)為他已經(jīng)在朗格找到答案：”即使往往難以與朋友及家人說明這個(gè)工作到底牽涉什么?！疤岬揭恍┘夹g(shù)細(xì)節(jié)時(shí)，他們往往瞠目結(jié)舌。事實(shí)上，Christopher仍然運(yùn)用著和接受訓(xùn)練前相同的技巧。在德累斯頓的職業(yè)博覽會(huì)上，他認(rèn)識(shí)了幾位正在這家薩克森傳統(tǒng)表廠進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)員，第一次有機(jī)會(huì)在制表師的工作臺(tái)上一展手藝，駕馭訓(xùn)練用的螺絲。
Christopher Schillem無論在制表師的工作臺(tái)上或休閑時(shí)均能施展巧手。
靠肥皂盒車踏上正軌
他的同學(xué)Linda Feine也一直喜歡用雙手工作。在校期間，她以自己手工制作的金屬肥皂盒車在肥皂盒賽車中得到第二名。所以她也對(duì)這項(xiàng)無須整天坐在辦公桌前的手藝相當(dāng)熱衷。20歲的Linda說：我的父親是個(gè)真正的科技迷，他帶我去培訓(xùn)博覽會(huì)，因?yàn)樗娴暮芟雲(yún)⒂^朗格的資訊攤位。Linda對(duì)此非常著迷，所以立即向這家傳統(tǒng)企業(yè)遞交了申請(qǐng)表。她以自己的經(jīng)驗(yàn)為鑒，建議有志成為醫(yī)生的妹妹也要提前了解她夢(mèng)寐以求的工作的相關(guān)內(nèi)容：因?yàn)槿藗兺鶐缀醪恢浪麄兊墓ぷ鞯降资亲鍪裁吹摹?/p>
Linda Feine使用目鏡進(jìn)行精密工作。
Tanja Ziesche把制表師的職業(yè)描述為”夢(mèng)想成真“。21歲的她，及時(shí)地搜集了大量有關(guān)于她心目中理想職業(yè)的資訊。她是第三年的培訓(xùn)學(xué)員，剛剛通過了她的期末考試。她說：在朗格的訓(xùn)練完全超出了我的期望。這些特殊和精細(xì)的材料，是一個(gè)令人興奮的挑戰(zhàn)。我十分喜歡學(xué)校根據(jù)我們每一名學(xué)員的優(yōu)勢(shì)去作出提拔。原本她畢業(yè)后的志愿是學(xué)習(xí)藝術(shù)，但這對(duì)我來說不夠樸實(shí)。她回憶道。她從商會(huì)的傳單中了解到制表這個(gè)行業(yè)，并向朗格提交了申請(qǐng)。
Tanja Ziesche把制表師的職業(yè)描述為”夢(mèng)想成真“。
來自數(shù)學(xué)老師的提醒
朗格在學(xué)校放假期間給予學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，從而加深對(duì)鐘表行業(yè)的了解，而18歳的Jakob Kupke就欣然地接受了這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，是他的數(shù)學(xué)老師提醒了他，于孩提時(shí)代已非常熱衷于手工藝的Jakob表示：老師是人。他同時(shí)申請(qǐng)了工作經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)，并收到了參加能力傾向測(cè)試的邀請(qǐng)。很快，他就被評(píng)核為非常適合鐘表行業(yè)，所以兩個(gè)月后他已能簽署實(shí)習(xí)協(xié)議書。
Jakob Kupke經(jīng)過數(shù)學(xué)老師的提醒，于孩提時(shí)代已非常熱衷于手工藝的他經(jīng)申請(qǐng)獲準(zhǔn)進(jìn)入了朗格制表學(xué)校
我們使用地區(qū)性的博覽會(huì)去協(xié)助青年人更深入了解鐘表工藝。培訓(xùn)負(fù)責(zé)人Katja K?nig解釋道。自1997年起，朗格已經(jīng)在其自家的職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校培訓(xùn)制表師。但博覽會(huì)和廣告已不能完全接觸到合適的申請(qǐng)者。Katja K?nig說：現(xiàn)在很多年輕人在網(wǎng)上得到有關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)的訊息。
第二年在朗格學(xué)習(xí)工具制造的Tobias Wünsche(右)與他的訓(xùn)練主管Henry Stephan。
除了 制表培訓(xùn)以外，自2003年以來，朗格也提供為期三年半的工具制造培訓(xùn)，已經(jīng)有五位年輕人完成了這個(gè)課程，學(xué)到了以各種不同的金屬制造制表工具和設(shè)備。現(xiàn)在有超過100名Katja K?nig的得意門生在朗格的各個(gè)生產(chǎn)部門工作。Jakob Kupke、Chistopher Schillem和Tobias Wünsche都有著相同的目標(biāo)：與朗格簽署雇傭合約；與Linda Feine和Tanja Ziesche一樣，于2012年7月24日開始在朗格正式上班。